tag:blogger.com,1999:blog-55032237434724458052024-03-13T22:31:34.945-07:00ESTRATEGIAS DIDÁCTICASDurlayn Mármolhttp://www.blogger.com/profile/04893296392362489536noreply@blogger.comBlogger2125tag:blogger.com,1999:blog-5503223743472445805.post-33050197395995875072011-06-05T09:40:00.000-07:002011-06-05T20:00:51.791-07:00¿Cómo diseñar una estrategia didáctica?<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIAayX8ljatZpOjs5mC_EG13QHytEPxzR5N-Iri-WnDgvvaIC8t7KSTEqTk85A4mSs8O50MjvIBxU-_lbuEs2KwZS86rViRo0WgUf4eepKxxfAbxmB9gxfm9e1gT7_XQqtPsuUGbOZl7M/s1600/images.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 259px; height: 195px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIAayX8ljatZpOjs5mC_EG13QHytEPxzR5N-Iri-WnDgvvaIC8t7KSTEqTk85A4mSs8O50MjvIBxU-_lbuEs2KwZS86rViRo0WgUf4eepKxxfAbxmB9gxfm9e1gT7_XQqtPsuUGbOZl7M/s320/images.jpg" 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resulta relevante el diseño de estrategias a través de las cuales, se planean y desarrollan las interacciones que median la construcción del conocimiento de los educandos con el contenido que aprenden. El diseño de estrategias didácticas es un acto creativo a través del cual, los docentes somos capaces de crear ambientes en los que los alumnos reconozcan sus conocimientos previos, los profundicen, creen nuevo conocimiento y lo apliquen y comuniquen para enriquecer la conciencia colectiva. </p> <p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Una estrategia como la toma de decisiones sobre la ruta a elegir entre distintas opciones que se presentan para el logro de un fin, se considera en sí misma un proyecto que cuenta con su fase de entrada o contexto, desarrollo, culminación y seguimiento. Lo más importante de ello, es que quien toma la decisión y establece el camino a seguir es el mismo profesor o profesora que la planea. </p> <p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">El reto actual es integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las estrategias, de manera que sea posible potenciar la capacidad para aprender y para enfrentarse a las condiciones que demanda la actual sociedad.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">En este apartado, se discute la importancia de la innovación de las estrategias didácticas, se plantea su diseño y se hace uso de las Tic como soporte para su gestión.</p><p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><br /></p> <p style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt; text-align: justify; color: rgb(0, 102, 0);">Estimados participantes: </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; color: rgb(0, 102, 0);">Recuerden una estrategia didáctica que les haya dado buenos resultados y coméntenla en pareja.</p> </w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:lsdexception></w:latentstyles></xml></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></m:brkbinsub></m:brkbin></m:mathfont></m:mathpr></w:word11kerningpairs></w:dontvertalignintxbx></w:dontbreakconstrainedforcedtables></w:dontvertaligncellwithsp></w:splitpgbreakandparamark></w:dontgrowautofit></w:useasianbreakrules></w:wraptextwithpunct></w:snaptogridincell></w:breakwrappedtables></w:compatibility></w:donotpromoteqf></w:validateagainstschemas></w:punctuationkerning></w:trackformatting></w:trackmoves></w:worddocument></xml>Durlayn Mármolhttp://www.blogger.com/profile/04893296392362489536noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-5503223743472445805.post-12830431862438491502011-05-30T19:16:00.000-07:002011-05-30T19:47:26.015-07:00Estrategias Didácticas<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmyzM4ubLeK-pclmF4Jvu5Q5N1XNiqhh9v9yC1Qfo9NnugTHkP1bLd8qrKODbNE-QjGNiNPVtLKpznVr8xszPqZEE-ze3lqDK-xe2XCyHfanIg_NbxtKGlQ4a_0vHd35Ey1T_DP1-U2m8/s1600/estrategias-didacticas.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 148px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmyzM4ubLeK-pclmF4Jvu5Q5N1XNiqhh9v9yC1Qfo9NnugTHkP1bLd8qrKODbNE-QjGNiNPVtLKpznVr8xszPqZEE-ze3lqDK-xe2XCyHfanIg_NbxtKGlQ4a_0vHd35Ey1T_DP1-U2m8/s320/estrategias-didacticas.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5612703083769464674" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEKf949tn7CDrdHAycokeKd6FDGJ2-sNy7wek9zUUujOCvr_kj5MlHJTt3RK9olVTW9hl2TcK4yyRYQq47oB4Sfiu7K_ogLztyg29ae9GYq6QemSsLZsngyUp_27R4J6eog0HuedxIVuI/s1600/20060611011648-cl-pensando.gif"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 161px; height: 261px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEKf949tn7CDrdHAycokeKd6FDGJ2-sNy7wek9zUUujOCvr_kj5MlHJTt3RK9olVTW9hl2TcK4yyRYQq47oB4Sfiu7K_ogLztyg29ae9GYq6QemSsLZsngyUp_27R4J6eog0HuedxIVuI/s320/20060611011648-cl-pensando.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5612701889388628690" border="0" /></a><span style="font-weight: bold; font-style: italic; color: rgb(51, 51, 255);">PARA COMENZAR</span><br /><br /><div style="text-align: justify;">Es común escuchar que mucha gente habla de la importancia de diseñar o implementar "<span class="sth_estrategias">estrategias</span> didácticas" al estar frente al grupo y trabajar los contenidos curriculares con el fin de lograr que los alumnos adquieran "<u><a href="http://sepiensa.org.mx/contenidos/2004/d_significativo/signi_1.htm">aprendizajes significativos</a></u>"; en esta ocasión echaremos un vistazo sobre los diferentes tipos de <span class="sth_estrategias">estrategias</span> que podemos utilizar en congruencia con nuestros objetivos, tomando en cuenta que todas ellas se caracterizan porque son prácticas, se relacionan con los contenidos y ponen en juego las habilidades, conocimientos y destrezas de los estudiantes. Para utilizarlas será necesario planearlas con anticipación y definir cuál es el momento adecuado para realizarlas.<br /><br />Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas ubican los diferentes tipos de <span class="sth_estrategias">estrategias</span> en tres grandes grupos a los que definen del siguiente modo: </div><ol style="text-align: justify;"><li><strong><span class="sth_estrategias">Estrategias</span> de apoyo:</strong> se ubican en el plano afectivo-motivacional y permiten al aprendiz mantener un estado propicio para el aprendizaje. Pueden optimizar la concentración, reducir la ansiedad ante situaciones de aprendizaje y evaluación, dirigir la atención, organizar las actividades y tiempo de estudio, etcétera.</li><li><strong><span class="sth_estrategias">Estrategias</span> de aprendizaje o inducidas:</strong> procedimientos y habilidades que el alumno posee y emplea en forma flexible para aprender y recordar la información, afectando los procesos de adquisición, almacenamiento y utilización de la información</li><li><strong><span class="sth_estrategias">Estrategias</span> de enseñanza:</strong> consisten en realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido o estructura de los materiales de aprendizaje, o por extensión dentro de un curso o una clase, con el objeto de facilitar el aprendizaje y comprensión de los alumnos. Son planeadas por el agente de enseñanza (docente, diseñador de materiales o <em>software </em>educativo) y deben utilizarse en forma inteligente y creativa(1) </li></ol><div style="text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;">En este texto nos centraremos en explicar más a fondo algunas <span class="sth_estrategias">estrategias</span> de enseñanza con el fin de que pueda implementarlas en clase.</p><div style="text-align: justify;"> </div><h2 style="text-align: justify;"><span class="sth_estrategias">Estrategias</span> de aproximación a la realidad </h2><div style="text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;">Evitan el aislamiento y los excesos teóricos mediante el contacto directo con las condiciones, problemas y actividades de la vida cotidiana; incrementan la conciencia social y cimientan el andamiaje de ida y vuelta entre teoría y realidad. Son útiles en todas las áreas académicas, pues facilitan trabajar con textos y otros elementos de uso cotidiano que permiten a los estudiantes que, a partir de situaciones reales, relacionen conocimientos y resuelvan problemas para consolidar aprendizajes.</p><div style="text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;">Por ejemplo: a partir de la lectura y análisis de una nota informativa donde se hable de un problema social o comunitario, como la inseguridad o la falta de servicios, los estudiantes pueden hablar sobre la situación de su colonia, reconocer la importancia de la seguridad pública o el abasto —en cada caso— estudiar las posibles causas y consecuencias, reconocer a qué instancias puede acudir la ciudadanía ante situaciones similares y proponer posibles soluciones.</p><div style="text-align: justify;"> </div><h2 style="text-align: justify;"><span class="sth_estrategias">Estrategias</span> de búsqueda, organización y selección de la información</h2><div style="text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;">Preparan a los alumnos para localizar, sistematizar y organizar la información y el conocimiento a su alcance; por ello resultan adecuadas para sugerir, por ejemplo, investigaciones a mediano plazo sobre corrientes, autores, tipos de textos, periodos históricos o desarrollo científico. Por sus características promueven la comprensión y uso de metodologías para la generación y aplicación del conocimiento; desarrollan la objetividad y racionalidad, así como las capacidades para comprender, explicar, predecir y promover la transformación de la realidad.</p><div style="text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;">Por ejemplo: el docente pide a los estudiantes que, por equipo, construyan una <a href="http://sepiensa.org.mx/contenidos/d_lineas/1.htm">línea del tiempo</a> (ilustrada) que contenga los acontecimientos más importantes de determinado periodo histórico; para hacerlo deberán consultar por lo menos cinco fuentes diferentes, deberá existir equilibrio entre impresas y electrónicas, además será necesario obtener la iconografía adecuada para la ilustración.</p><div style="text-align: justify;"> </div><h2 style="text-align: justify;"><span class="sth_estrategias">Estrategias</span> de descubrimiento</h2><div style="text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;">Incitan el deseo de aprender, detonan los procesos de pensamiento y crean el puente hacia el aprendizaje independiente; en ellas resulta fundamental el acompañamiento y la motivación que el docente dé al grupo; el propósito es llevar a los alumnos a que descubran por sí mismos nuevos conocimientos. Por ejemplo: el docente presenta al grupo una imagen a partir de la cual se puedan inferir diversos contenidos; por ejemplo, alguna que muestre la cooperación de la sociedad civil ante algún desastre; a partir de allí se puede interrogar al grupo: ¿qué ven?, ¿qué opinan?, hasta conducirlos al contenido que el docente planea trabajar.<br /></p><h6 style="text-align: justify;"> <span style="color: rgb(51, 51, 255);"> Actividad: Estimados estudiantes por equipo deben diseñar o implementar "</span><span style="color: rgb(51, 51, 255);" class="sth_estrategias">estrategias</span><span style="color: rgb(51, 51, 255);"> didácticas" para la enseñanaza de la matemática. Deben escoger el grado y el tema.</span><br /></h6>Durlayn Mármolhttp://www.blogger.com/profile/04893296392362489536noreply@blogger.com2